Teknologi Kinerja Robinson Situmorang

Teknologi kinerja robinson situmorang Seperti apa landasan Teknologi Pendidikan itu? Nah, mulai tanggal 5 september 2011, aq kembali belajar tentang Landasan Teknologi Pendidikan. Yupz, kembali belajar setelah hampir 9 tahun tidak pernah bersentuhan lagi dengan bangku kuliahan, meski tetap belajar dan berkecimpung dalam kawah Teknologi Pendidikan di bawah ini aku share silabus mata kuliah Landasan Teknologi Pendidikan yang diempu oleh Dr. Robinson Situmorang, M. Pd

A.   Latar Belakang
Teknologi Pendidikan (TP) lahir sebagai gerakan pembaharuan terhadap teori dan praktek penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. Gerakan tersebut dimulai dengan pergeseran paradigma pembelajaran dan munculnya berbagai  aliran baru dalam psikologi pembelajaran.
Pergeseran paradigma pembelajaran dimulai dari lahirnya  gerakan audiovisual sebagai reaksi terhadap pembelajaran verbalistik, yang terus berkembang sampai diterapkannya teknologi jaringan dalam pembelajaran.
Munculnya berbagai aliran baru dalam pembelajaran yang mengakibatkan ber-gesernya pola-pola pembelajaran dar Teacher Center Learning (TCL) ke Student Center Learning (SCL).Pergeseran tersebut akhirnya melahirkan kawasan Teknologi Pendidikan yang semula hanya berorientasi pada teknologi pembelajaran berkem-bang ke teknologi kinerja. Oleh karena itu secara teori dan praktek Teknologi Pendidikan mendekla-rasikan dirinyan sebagai solusi dalam mengatasi persoalan belajar dan pembelajaran melalui intervensi Teknologi Pendidikan.

B.   Landasan Teknologi Pendidikan
1.    Sejarah Perkembangan Teknologi Pendidikan
2.    Landasan Filosofis
3.    Landasan Psikologis
4.    Landasan Teori dan Praktek Teknologi Pendidikan, yang meliputi:
1)    Landasan Desain:
a.  Karakteristik siswa (Learner Characteristics)
b.  Desain system Instruksional (Instructional System Design)
c.  Desain Pesan (Message Design)
d.  Strategi Instruksional (Instructional Strategies)
2)    Pengembangan meliputi:
a.  Teknologi Cetak (Print Technologies)
b.  Teknologi Audiovisual (Audiovisual Technologies)
c.  Teknologi Berbasis Komputer (Computer Based Technologies)
d.  Teknologi Terintegrasi (Integrated Technologies)

3)    Penggunaan mencakup:
a.  Penggunaan Media (Media Utilization)
b.  Difusi Inovasi (Diffusion of Innovations)
c.  Implementasi dan Institutionalisasi (Implementation and Institutionalization)
d.  Kebijakan dan regulasi (Policies and Regulations)
4)    Manajemen meliputi:
a.    Manajemen Proyek (Project Management)
b.    Manajemen Sumber daya (Recource System Management)
c.    Manajemen Sistem Peluncuran (Delivery System Management)
d.    Manajemen Informasi (Information Management)
5)    Evaluasi mencakup:
a     Analisis Masalah (Problem Analysis), Analisis Kebutuhan pendidikan dan  diklat ( Needs  Analysis, dan Needs Assessment )
b     Evaluasi Acuan Patokan (Criterion Referenced Evaluation)
c      Evaluasi Formatif (Formative Evaluation)
d     Evaluasi Sumatif (Summative Evaluation)
e     Evaluasi Program (Program Evaluation)

C.  Tiga Konsep Utama dan Hubungannya dengan Kawasan TP
Melihat kelima kawasan yang ada kita masih belum melihat dengan jelas dan belum menerima benar keunikan Teknologi Pendidikan sehingga perlu dipertajam dengan mengkaji Teknologi Pendidikan lebih dalam lagi, dari sisi konsep utamanya yang sekaligus menjadi ciri khusus TP bila digunakan dalam pemecahan masalah pendidikan. Tiga konsep utama yang menjadi ciri khusus Teknologi Pendidikan tersebut adalah:

1.    Penggunaan sumber belajar secara luas (using broad range learning resources)
2.    Belajar yang terindividualisasi dan personal (individualized and personalized learning)
3.    Pendekatan sistem dalam memecahkan masalah-masalah belajar (using system approach)

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir semester mahasiswa PPS UNJ yang mengambil matakuliah ini diharapkan aka dapat menggunakan Landasan Teknologi Pendidikan dalam berbagai bidang garapan TP, baik dalam bidang teknologi pembelajaran maupun dalam bidang teknologi kinerja.